Zoológico Virtual: Actividad para 1er. ciclo

Realmente para hacerla en el aula. Si sos docente de primer ciclo o cuarto grado de la escuela primaria, Educ.ar te propone una actividad lista para llevar al aula!! No tenés ni que pensar los objetivos. Haces click donde dice "Versión para imprimir", y lo presentás como proyecto.

Enlace para la actividad haciendo click aquí
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2 de abril: Día del veterano de Malvinas

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Efemérides del sitio educ.ar que incluye ideas para el acto y todas propuestas para el aula  del sitio.  Presentamos un material elaborado por el Programa Educación y Memoria, con propuestas para trabajar en las escuelas primarias y secundarias de todo el país. Material para preparar el acto?? Secuencias integradas  producido por la Provincia de Mendoza. Material producido por la Provincia de Neuquén. Sugerencias didácticas de la Provincia de Chubut Propuestas de la Provincia de Santa Fe Plan Provincial de Lectura de Chaco Malvinas, a 30 años , por la Comisión Provincial de la Memoria Poesías y canciones de Malvinas , otras versiones A 30 años, la memoria de la última guerra argentina:  Documental interactivo  sobre el conflicto en las islas y el seguimiento en la red social twitter del usuario  @malvinas30 Videos: La asombrosa excursión de Zamba en las Islas Malvinas , para los más chicos y no tan chicos. Zamba en el museo de Malvinas:  Zamba va de excursión con su
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El audio como recurso pedagógico

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El primer instrumento que utilizamos en la comunicación oral es la voz. Nuestra propia voz que es la que materializa nuestras ideas, lo que pretendemos decir, o lo que es lo mismo, el mensaje. Por tanto cuando hablamos en público deberemos tener presente que el sonido de nuestra voz es el que va a transmitir nuestros pensamientos. Pero para que la comunicación sea efectiva, para que el mensaje llegue al público y, sobre todo, para que éste sea comprendido es necesario que tengamos en cuenta también al receptor del mensaje, es decir, al público al que va destinada nuestra actuación. Por esta razón debemos conocer no sólo cómo construir el mensaje, sino en qué consiste el mecanismo de escucha. Pierre Shaeffer (1988) considera que en la actividad de escuchar se ponen en marcha cuatro mecanismos o cuatro tipos de escucha perfectamente diferenciados. Éstos son: oír, escuchar, reconocer y comprender. Otro autor, Ángel Rodríguez (1998), define estos cuatro tipos de escucha del siguiente modo:
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